园成为我国第一所幼稚教育实验中心并令人瞩目。陈鹤琴与张宗麟以及幼稚园的教师一起进行了为时四年的一系列实验工作，对幼稚园的宗旨、培养目标、幼稚生应有的习惯和技能、幼稚园的课程、对教师的要求、教具玩具设备等方面进行研究，取得一些开创性成果，并于1927年发表了《我们的主张》一文，总结出“幼稚园是要适合国情的”等十五条主张，为我国办幼稚园提供了可资遵循的标准和依据。陈鹤琴的办园思想和主张，主要体现在幼稚园的课程、教育内容及教学方法等方面。
第一，关于幼稚园课程。陈鹤琴主张，课程可以以自然、社会为中心。大自然、大社会都是活教材，是获得知识能力的来源，也是孩子天天要接触的、最感兴趣、最易接受的环境。课程编制既要有目标又要合乎生活，与生活实际密切结合，使教材教法能“引起儿童的兴趣，启发儿童的思想，培养儿童的创造能力”。可以根据儿童可接触到的自然现象与社会生活制订出《幼稚生生活历》(即教育历),课程安排既要有计划性又要有灵活性，以适应不同兴趣与能力的儿童，使儿童从多方发展并适应他的个性特点。从适应社会需要考虑，各地课程可以不同，一个国家应该有全国统一的课程大纲，但应允许各地重编，以适应不同地区的需要。陈鹤琴还提出幼稚园课程结构应采取“整个教学法”(单元教学),即把儿童所应学的东西以一个中心把各科内容联系起来，整个地、有系统地教给儿童，反对采取分科教学，各科教各科的，课程互不连接。因为儿童的生活是整个的，认识事物也是整体的。分科会把儿童的生活与认识割裂，没有顾及儿童的生活与心理特点，也难以引起儿童的兴趣。因此课程结构应体现综合性、整体性。